聚焦课堂 以教研促成长----上街区开展数学教研活动

　　本报讯（记者李国杰  通讯员郭逸洁）郑州报道：风正潮平，自当扬帆破浪；任重道远，更需策马扬鞭。为促进数学“解决问题”课堂教学模式的研讨，提高数学教师的教学技能,提升教师专业化水平。4月6日下午，在新建小学举行上街区名学科——数学教研“解决问题”专题观摩研讨活动。 　　活动在铝城小学付方方老师执教的《表内除法——解决问题》中拉开序幕。付老师为学生提供了自主探究、主动获取新知识的时间和空间,充分让学生通过看、说、算等实践活动,感知新知和旧知的内在联系，从而调动学生的主体意识,培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。 　　接着新建小学高红霞老师给大家展示的是《鸽巢问题》。本节课，高老师开门见山，直接导入，提出“把4支铅笔放入3个杯子中，不管怎么放，总有一个笔筒里至少有2支铅笔”的结论，并提出对“总有”和“至少”的质疑，引发学生进行探究。她让学生在观察、对比、思考的过程中，构建出抽屉问题的数学模型。高老师教学过程逻辑严谨，重难点讲解清晰，学生的思维层层递增。最后让学生们在做题中对比，在对比中提升，充分认识到了“至少”这个词的含义。 　　曙光小学的冯巧巧老师给大家分享了《认识人民币——解决问题》。冯老师积极创设多样化的教学活动，让学生在活动中有所得，在交流中有所悟。以接近学生生活的购物情境导入，激发学生的好奇心，唤起学生的已有经验，使学生在课堂上获得的不仅仅是知识，更重要的是学习探索知识的方法，并体验到了成功的乐趣，激发学生的学习兴趣。
　　三堂精彩的展示课后，开展了评课议课活动。上街区各校业务校长和数学学科主任分别针对这三节课进行评价，就教学经验进行交流分享，教师们在不断地思想碰撞中，激发创新灵感，达成最优化的共识。 　　最后上街区教科研中心吴淑娟主任对三节课进行点评，并对本次活动进行总结。她指出，在今后的教学中要教会学生解决问题的策略和方法，重视积累教学活动经验发展“四能”，让学生养成良好的学习习惯，提出问题的习惯和反思检验的习惯，将教学与生活实践相结合。
　　行之力则知愈进，知之深则行愈达。本次教学研讨活动老师们热情高涨，教研氛围浓厚，既提升了老师们的教研水平，又凝聚了老师们的合力，增强了老师们的团队意识，达到了凝聚集体智慧、打造高效课堂的预期目的。