川浙两地互动课堂
同步课堂互动活动由鸭池万福基点校支教老师李丽主讲--《给远方的一封信》。课堂上，李老师从上节课《生活是那么美好》中屏山鸭池小学校学生们“家人”“父母的陪伴”“父母过年能回家团聚”的回答实现自然导入，统计留守儿童并由此引出可以尝试给在外务工的父母写一封信。出示一封同龄儿童的来信，通过请学生自主找关键字、词、句，分析提炼总结信件中的“骨架”（写了些什么事，组成部分）、描写手法，引发了学生的共鸣，甚而有学生差点掉眼泪。由询问学生父母外出务工的原因“父母是他们自己不愿意陪伴在我们身旁吗？”引出“是为了挣钱养家”，是为了给我们孩子更美好的未来。有家的地方没有工作，有工作的地方没有家，放下工作养不起你，拿起工作陪不了你。”进而引出乡村留守儿童的根源在于乡村产业的振兴。由“冬天到了，春天还会远吗？没有一个冬天不会被逾越，没有一个春天不会到来引出视频“川南山区融化的雪水-喷薄而出的金沙江-三江交汇（长江上游）-长江中游（自强不息的荆楚）-钱塘江畔（敢为天下先的江浙）—遇到了另一只紧紧握在一起的手（浙江海盐）”引出了东西协作带来了春天，四川屏山、浙江海盐这对分为长江上下游的城市结为了兄弟，之后一座座工厂拔地而起，加之宜宾双轮驱动战略实施，临港产业园的蓬勃发展，家门口的工作有了！请学生们告知远方的父母这一好消息，可以“既拿得起工作又陪得了我们”，圆梦山乡留守儿童盼归梦。饮水不忘挖井人，佳节将至，广邀亲朋，作为本课的川浙互动的两方亲人互相介绍、互相邀请提上了日程。川南屏山的富硒蔬果资源、浙江海盐的精深加工，互惠互利共享；最后通过空白照片待填补引发实时延伸，激发学生们为东西协作再续新章，以“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。同饮一江水，皆是好客人”邀客来八部曲（自然导入-范文分析引发共鸣-留守之困成因（产业匮乏）-东西协作（山海兄弟）-产业发展（家门口的工作有了！）-感恩邀客（家乡美）-资源互利共享-续写新篇章-邀客）环环相扣结束本课。
同步课堂互动活动由鸭池万福基点校支教老师李丽主讲--《给远方的一封信》。课堂上，李老师从上节课《生活是那么美好》中屏山鸭池小学校学生们“家人”“父母的陪伴”“父母过年能回家团聚”的回答实现自然导入，统计留守儿童并由此引出可以尝试给在外务工的父母写一封信。出示一封同龄儿童的来信，通过请学生自主找关键字、词、句，分析提炼总结信件中的“骨架”（写了些什么事，组成部分）、描写手法，引发了学生的共鸣，甚而有学生差点掉眼泪。由询问学生父母外出务工的原因“父母是他们自己不愿意陪伴在我们身旁吗？”引出“是为了挣钱养家”，是为了给我们孩子更美好的未来。有家的地方没有工作，有工作的地方没有家，放下工作养不起你，拿起工作陪不了你。”进而引出乡村留守儿童的根源在于乡村产业的振兴。由“冬天到了，春天还会远吗？没有一个冬天不会被逾越，没有一个春天不会到来引出视频“川南山区融化的雪水-喷薄而出的金沙江-三江交汇（长江上游）-长江中游（自强不息的荆楚）-钱塘江畔（敢为天下先的江浙）—遇到了另一只紧紧握在一起的手（浙江海盐）”引出了东西协作带来了春天，四川屏山、浙江海盐这对分为长江上下游的城市结为了兄弟，之后一座座工厂拔地而起，加之宜宾双轮驱动战略实施，临港产业园的蓬勃发展，家门口的工作有了！请学生们告知远方的父母这一好消息，可以“既拿得起工作又陪得了我们”，圆梦山乡留守儿童盼归梦。饮水不忘挖井人，佳节将至，广邀亲朋，作为本课的川浙互动的两方亲人互相介绍、互相邀请提上了日程。川南屏山的富硒蔬果资源、浙江海盐的精深加工，互惠互利共享；最后通过空白照片待填补引发实时延伸，激发学生们为东西协作再续新章，以“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。同饮一江水，皆是好客人”邀客来八部曲（自然导入-范文分析引发共鸣-留守之困成因（产业匮乏）-东西协作（山海兄弟）-产业发展（家门口的工作有了！）-感恩邀客（家乡美）-资源互利共享-续写新篇章-邀客）环环相扣结束本课。
现场老师与乡村留守学生互动
和蔼的态度、温和的语言，激发学生们的求知欲望。川浙两校学生积极发言，师生之间、生生之间完美互动，在和谐、愉快的课堂氛围中，有效完成了教学任务。
课后总结交流
四川省屏山县屏山镇鸭池小学校郑国平老师、浙江省海盐县秦山小学顾春红老师分别从教法、目标完成等方面对这节课进行了精彩的点评。远程语文同步互动课堂及网络教研活动，在李丽老师的精心准备和辛勤付出下，在秦山小学与鸭池小学的通力协作下，达到了预期的效果。据了解，屏山县屏山镇鸭池小学校将依托远程网络互动平台及国家数字资源平台、“四川云教”、宜宾市智慧教育云平台等平台资源，加强互动、互助、共享，提高教师业务素养和教育水平，提高学校教育教学质量。
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