如何让每一位孩子都爱上数学

 　
作者：小学数学文变式教法创始人 张艳萍

 

　　加里宁曾经说过：“数学是思维的体操”。通过数学知识的学习，学生的思维能力可以得到提高，能够快速、有效、全面地提高孩子的智商，数学的学习对孩子们开拓思路有着重要作用。众所周知，思维能力是一个孩子的智力的核心，爱上数学是提高孩子思维能力的关键，而小学是培养孩子兴趣的黄金阶段，俗话说：“兴趣是最好的老师”，孩子有了兴趣就会主动学习。如果让一个孩子在小学期间就能爱上数学，思维能力就能得到充分地锻炼，还有什么比这更重要的呢？

 

　　思维能力比较强的孩子是特别喜欢学习数学的，可能新学期数学书本刚发下来就会迫不及待地把它预习完，可是对于思维能力不强的孩子来说，数学真的很难学会，这个“难”只能孩子自己能体会到。每次考试不好的时候家长会责备，老师也不高兴，自己心里会更糟糕。想拼命的学好数学，甚至想把数学书给背会，最终还是没有学会做数学题，慢慢地对数学也就失去了兴趣。
 

 

　　那么，如何让不喜欢数学的孩子也爱上数学呢？身为一个小学数学教师，我有责任要改变这些孩子的命运，让这些孩子爱上数学。

 

　　于是，课下我先和这些孩子谈心，找到他们的薄弱环节，原来有些孩子所谓的会做题就是“套公式”，所谓的不会做题干脆就是“一窍不通”。何为“套公式”呢？举个例子来说：学习了乘法就只会做乘法应用题，学习了除法就只会做除法应用题，一旦遇到乘除法混合的应用题就不会做了。通过课下的谈心，我深深地体会到每一个孩子的内心深处都想学会、学好，而所谓的“上课不好好学习”，是因为学不会没有办法才不想听课的。这些真的刺痛了我的心，如果不能做一位好教师，真的是太对不起这些求知若渴的孩子和那些苦口婆心的父母啊！也只有成为孩子心目中的好老师，他们才能“亲其师，信其道”，才能不知不觉地爱上数学。

 

　　课堂上，我们要正确的引导孩子，教他们做题方法和技巧。学语文是“书读百遍，其义自见”，可是做数学应用题时，孩子读一千遍题也是不会做的，因为做题的技巧在于“理解题意，学会分析问题”，这才是重中之重，所以我开始要求孩子把题目中每句话的意思都要理解透彻。比如：“甲数比乙数多10”，这就话是什么意思呢？让孩子进一步理解这句话的意思就是：甲数－乙数=10，甲数=乙数+10，乙数=甲数－10。每一句话都理解透彻啦，就学会了分析问题，再加上教师做题思维的引导，孩子学习数学就轻而易举，爱上数学也就顺理成章了。

 

　　课余时间，我们要适量补充与课堂上相衔接的练习题进行训练，才能使孩子的思维能力得到提升，这点很重要。有的教师可能是备课不充分，课上讲的题和课下练的题不一致，反而让孩子越学习越糊涂，要真正的达到“讲练一致”，孩子在课堂上学到的知识得到实践，才能让课堂优势发挥得淋漓尽致，让孩子懂得学以致用，真正体会到数学的趣味性。

 

　　我们教师不仅要注重提高学生各科的成绩，更要注重激发他们的学习兴趣，培养他们的学习习惯，塑造他们的思维模式，致力于满足多元化的教育需求，将“智育”和“德育”相结合，让学生受到更加全面的教育，为孩子未来的全面发展保驾护航。

 

　　让每一位孩子都学会数学、爱上数学，是我最大的心愿，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，为了这一目标，我将一直努力下去，无怨无悔。