探访学习聆听创新之美（本报记者陈楠摄）
红梅花儿开，朵朵放光彩
“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”谢家湾小学的一切设计都力求通过让孩子不断形成感官来强化学校的办学理念，跟随解说老师的引领，抬头望见楼顶色彩张扬的梅花肆意绽放，蓦然回首间各楼口扑面而来的大型孩子笑脸喷绘图，增加了师生身为学校主人的参与感与幸福感。逐一参观各功能室，墙壁上学生稚拙的画作烧制而成的瓷砖，既美化校园又增强学生建设学校的参与感。美术室、手工室、制作室……形态各异的学生作品，是对学校“天天快乐，健康飞翔”的行为文化最好的诠释。在谢家湾小学，无处不见的“红梅花儿开，朵朵放光彩”、“六年影响一生”是学校文化的体现，它甚至印在了教师、学生的衣服，可见其隐性课程资源做得是如此之极致。
观摩学习取特色教学（本报记者陈楠摄）
凡是对孩子有积极影响的元素，都是课程
“一切有影响的元素都是课程，一切有目的的影响都是教育。”漫步在谢家湾小学的校园，你会看到这样的课程“风景线”：语文课上，学生在教师的指导下学习插花；花园里，学生们有板有眼地在老师指导下吟诵起古诗词；楼道边，孩子们浸润在书海里……学生们上午完成了“小梅花”课程后，下午则参加自由选修的社团活动——烹饪、剪纸、二胡、跆拳道、拉丁舞、航模……学生们学在其中，乐在其中。
动手动脑的插花艺术课（本报记者陈楠摄）
如今的谢家湾小学取消了统一指挥全校的上下课铃声，让每个班级从听令行事变为自主安排；取消了全校一个步调的大课间活动，从全校统一变为班级自主；实行长短课结合，从学习与生活截然分开变为相互融合。新课程、新教材、新作息时间优化了校园生态，师生们更加轻松、自在、自主……
认真听取办学治校经验（本报记者陈楠摄）
参观之后，聆听了谢家湾小学教学管理人员对语文、数学“小梅花”课程体系解读，解开了校长们心中的疑团。谢家湾小学的亮点在于敢于创新，积极探索课程内容的整合，把各类兴趣小组和社团活动纳入课程安排，突破现有课程限制，大胆进行学科间的整合，除了学科之内、学科之间、学科与实践活动之间的整合，更注重人与课程的整合，即教师的特长与课程的整合，调动教师的主动性与积极性，让教师打破学科思维局限，人人研究教材，人人研究科学育人的方法；让教师逐渐形成一种全面的大教育观；让教师从学科育人走向文化育人。
取经学习取得圆满成功（本报记者陈楠摄）
他山之石，可以攻玉。通过此次的学习，管理人员们的课程意识会进一步提高，高县的课程建设会有一大提升。相信在教学管理人员的共同努力下，一定会创造出适合孩子们发展的课程，为孩子的美好明天而奠基。
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