亲子心理沙盘治疗
了解儿童是幼儿园教育工作的出发点和归宿。教师充分、正确了解儿童，是对儿童的尊重，也是儿童发展、儿童健康成长的内在需求。越是了解儿童，就越能尊重儿童，尊重儿童的规律，尊重每个儿童的学习方式。
我们发现，孩子们需要老师们能运用想象力，拥有艺术的气质。如此，老师才能以一种真正“活跃”的心灵与孩子们相见。这种活跃的特性对儿童的影响是无法限量的。在心灵上，教师必须有艺术的情感并具备艺术的气质，教导幼儿时，不是只将你的思想概念传达给学生，而是要在教育中表达自己，这是一种无法估量的生命品质。教师们在孩子们面前所表现的一切，都一点一滴地被转化，融入于他们的身、心、灵中。
当前，学前教育正在提倡回归自然、回归游戏、回归生活、回归传统。教育者必须转变角色，培养和提升观察力，形成正确的儿童观和教育观，进而为儿童提供适宜性教学内容，提升教育的质量效果。同时，创建新型有效家园共育模式，为幼儿园整体心理建设提供支持。
对幼儿而言，他们周遭的人物、环境才是真正对他们有深远影响的因素。所有的观察，都是特定环境下的观察。教育者首先要设计好观察的环境、现场，策划好活动的线索，把自己的教学意图放置在环境和活动设计当中，让孩子成为活动中的主角，自己最好成为环境的一部分。这样，幼儿教师才能以一个观察者的身份出现。
引导幼儿园做好整体心理建设，积极为教师提供专业和情感方面的支持。倡导心沟通理念，帮助教师更好地开展儿童观察 ，让幼儿教师学会在心理学层面观察发现孩子的内心世界。心理学对于观察评价的介入，不仅仅是园所解决孩子心理健康的需要，也是解决园所领导班子和教师赋能，构建新型家园关系的需要，心理学知识的支持，给了教师专业技术支持。更是排除隐患，解决园所安全问题的需要。心理问题表面上是健康问题，本质上是安全问题；校园管理表面上教育教学第一，实际上安全第一。整体心理建设通过提高家长对家庭教育的重视度，以心理学的技术手段帮助家长自我成长、提升教师团队的凝聚力，从根本上解决孩子在成长过程中的种种行为问题及心理困惑，规避幼儿园及学校安全事故的发生，最终实现班子更团结、教师更从容、家庭更和谐、孩子更健康、校园更安全。
整体心理建设必须重视引导家长参与对孩子的观察发现，构建新型家园关系，做好家园共育。现存的家园共育模式分了两类，一类是旧有模式，特点是问答式的沟通，随机性的学习。问答式的沟通结果就是你给的答案越多，家长想知道的也越多，慢慢就会疲于应付。加上各种即时沟通工具的出现，使得家园联系变得越来越随时随地，家园工作量无形中增大很多，教师累到不行。原因：主动权丧失。 随机性的学习看着是有组织的，但是其效果不会比家长在微信上看到一篇碎片化的知识更好。原因：没目标，不系统。所以创新的家园共育中，园所应该是引领者主导者，应该有提出双方共同关心问题的能力，并就此类问题联合家庭共同探讨和研究。
在实践中，郑州市心沟通亲子学堂在若干年实践的基础上研发的幼儿园整体心理建设课程，很好的解决了教育有效性这一难题。
“整体”有三个方面的含义：
一、人员的整体：学校、家庭、孩子。
二、技术的整体：心理学技术的全面、顶尖、有效。
三、实施流程的整体：明晰、简便、实用；
整体心理建设的实施以“落地、实操、高效”为标准，幼儿园以国家十三五课题为研究导向，以知名教授、有经验的心理学专家为主要团队，同时借鉴高科技的观察工具和记录手段，对项目有一个整体的评估及精确的成果。
郑州心沟通教育成立于2009年，近十年来一直致力于父母身心灵成长课程的研究与实践。培训的内容涉及家庭教育经验，关于原生家庭的后期影响、幼儿教师培训，包括教师心理培训沙盘，音乐故事工作坊等，还包括教师沟通训练（语言和非语言两方面）、孩子学习力的提升、学习习惯养成及营造良好的家庭氛围。心沟通教育秉承“自爱、爱人、自助、利他”的企业文化，帮助数万个家庭走向身心健康之路，帮助更多的老师轻松教学。
心沟通教育创办人谷沛老师，是萨提亚家庭系统治疗师,中医、心理、教育跨界专家，全国预防与戒除网瘾专业委员会委员、国内最具艺术魅力和哲学修养的老师之一。她从事心理教育15年余，咨询人数上万例，从事近十年的青少年心理教育，是河南省最早开设“父母培训”的专业心理机构之一，中医出身的她具有双向思维和自我平衡的管理能力，加上十年来心理学的研究与实践，有效地提升了她的内在能量，谷沛老师所到之处必然带来愉悦与惊喜。
