本报讯 （记者杨春 王宗强四川宜宾报道）为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、国发〔2016〕40号《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》和《中国学生发展核心素养》，为不断推进素质教育，进一步提高全县学校办学品位和办学水平，2017年四川省宜宾市高县努力奔向打造川南教育强县的目标，在全县中小学幼儿园中开展“星级美丽学校”创建行动。为此中国都市报记者专程采访四川宜宾市高县教育体育和文化广电局局长严巨洪。
记者：请问严局长创建行动的指导思想是什么？
局长：“星级美丽学校”创建以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想及党的“十八大”精神为指导，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
记者：创建的目的意义？
局长：“星级美丽学校”创建是全面实施素质教育的现实需要，也是建设适应社会变革与发展的教育体系，实现教育优质均衡发展的需要，更是学校发挥优势、开拓创新、可持续发展的重要动力。按照县委提出的“革新之勇气、创新之思维、清新之风气”在全县中小学校开展创建“星级美丽学校”行动，以改善办学条件、美化校园环境、建设校园文化、提高教育教学质量为重点，以提升学校发展品位、促进学生快乐成长、构建师生幸福家园为主旨，紧紧围绕“生美、师美、课美、境美”的发展内涵，不断促进全县学校的建设和发展。
记者：创建的总体目标是什么？
局长：美丽学校，就是“生美、师美、课美、境美”的学校。学校的建设和发展要实现以下目标，即“培育勤学多思、知行合一、实践创新、立志成才的美丽学生；塑造师德高尚、敬业乐业、行为世范、气质高雅的美丽教师；创建开放务实、灵动高效、智慧幸福、提升素养的美丽课堂；营造洁净舒适、清新雅致、润泽心灵、绿色生态的美丽环境”。根据创建的达标程度，验收后命名为不同的星级层次，即为“星级美丽学校”。
通过创建“星级美丽学校”的逐步实施和稳步推进，各级各类学校在长期办学积累的基础上，充分发挥优势和历史积淀，通过创新和特色发展，逐步形成“人无我有、人有我优、人优我专、人专我恒”的较为鲜明的办学特色，构建师生幸福家园，全力推进学校内涵发展，使教育更加生态、校园更具活力、师生更感幸福，进而不断提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，最终促进高县教育全面、均衡、永续发展。
创建工作要符合教育规律，顺应课程改革的需要，关注教育改革和发展的新动向，在保障机制建立上要与现代学校制度密切结合，在目标构建上要与我国学生发展的核心素养高度契合。全县各中小学校力争用八年时间着力开展“星级美丽学校”的创建工作，最终建成一批学生健康善学全面成长、教师乐教风格独特、课程建设特色鲜明、环境高雅文化浓郁的美丽学校。
记者：美丽校园的“四美”内涵是指？
局长：第一生美，即学生美。学校教育的终极目标是学生的全面发展，为学生的幸福人生奠基。学生快乐学习，健康成长，个个成为“美丽学生”。
学生思想健康，志向远大，举止优雅，言谈文明。锻炼强健体魄，培养高雅气质。
学生有人文底蕴，有科学精神。关注人文积淀和情怀，培养正确审美情趣；培养理性思维、勇于探究和批判质疑精神，打下扎实文化基础。
学生学会学习，懂得健康生活。乐学善学，勤于反思，培养信息意识；珍爱生命，培养健全人格，懂得自我管理，学会自主发展。
学生有责任担当，学会实践创新。培养社会责任感、国家认同感和国际理解意识；培养劳动意识，提高解决问题和技术应用的能力，增强社会参与意识。
第二师美，即教师美。教师不仅要引导学生成长，更要注重自身的提升发展。教师要通过不断努力，使自己成为一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有教师，人人争当“美丽教师”。
教师讲究师德，热爱教育事业。关心学校发展，团结同事，适应社会。
教师业务精湛，乐于学习。不断提升专业素养，探究课堂教学方式，有扎实基本功。
教师心理健康，情趣高雅。热爱生活，关注健康，形象端庄，举止优雅，注重个人修养。
教师关爱学生，关注差异。赏识学生个性，看重学生潜能，有与学生共同成长的平等意识。
第三课美，即课堂美，也包括课程美。课堂是实施素质教育的主载体，是师生成长的主阵地。学校和教师要遵循规律，科学探究，积极创建“美丽课堂”。
教学理念先进，教学目标明确。课堂体现教师引领作用，学生通过自主探究和合作学习，锻炼能力，提升素养。
教学遵循规律，课堂兼顾个性。不急于求成，不追求整齐划一，不单一标准评价学生，关注每一个学生的成长。
教学手段丰富，教学方法独到。因材施教，教学相长，教师教学手段多，学生学习兴趣高。有信息技术运用，有教育教学结合。
重视课堂研究，关注课程建设。开设特色课程，开展特色活动，在德育、科学、体艺和学科教学等方面体现各自特色，有校本培训和研修，有课程意识和建设。
第四境美，即环境美，也包括境界美。教育无小事，处处皆育人。校园是教师工作、学生学习的主要场所，优美高雅、文化浓郁的校园环境能使师生身心愉悦，安教乐学。学校和教师要积极努力，因地制宜，营造和谐“美丽环境”。
环境创设设计科学，布局合理。区域分布合理，场地利用科学。有巧妙构思，有匠心独运。校园有绿色，教室飘书香，既讲究生活雅趣，又体现环境育人。
显性文化独特，品味与众不同。重文化沿袭，重历史传承，视角新，定位准，不盲目跟风模仿。追求“一校一品”，体现理念外化。
发展讲究格局，创建理念先进。创建内容设计有科学性、前瞻性，所选项目符合素质教育要求，有利学生全面发展。创建规划科学合理，阶段目标稳步推进，看重持续发展，避免华而不实、贪大求功。注重宣传，增强认同感，发挥教师特长，调动教师热情，激发学生兴趣。制度保障，分工明确。决策民主，奖惩分明。
记者：具体的工作措施和目标
局长：为顺利实现创建目标，加强我县创建“星级美丽学校”的管理、指导和策划工作，成立“高县创建‘星级美丽学校’领导小组”，由局长担任组长，局领导班子成员及相关股长担任成员，下设办公室。
领导小组负责全县“星级美丽学校”创建的统筹协调，加强过程指导和督导评估，制定激励措施，保障必要的工作经费。 各中小学要成立相应的由校长任组长的“星级美丽学校”创建领导小组，组织和领导本校创建工作的实施。有条件的学校也可从社会上聘请专家或兼职教师，帮助进行创建工作的策划和教师培训，确保创建工作的顺利开展。
记者：如何进行宣传发动，提高认识
局长：“星级美丽学校”创建之初，全县上下要充分利用各种宣传阵地和新闻媒体，加强舆论引导，形成各方力量共同参与、齐抓共管的浓厚氛围，提高全县师生对创建目的、意义的认识，通过多种途径宣传强化，营造氛围，让构建“星级美丽学校”不断深入人心。
“星级美丽学校”创建过程中，各学校更要重视宣传“星级美丽学校”的工作动态和成功经验，积极宣传先进个人和事迹，为美丽学校的创建营造良好的舆论氛围，不断提升高县教育的整体形象，从而赢得广泛的认同、支持和参与。
各中小学要根据实际情况，联系本校基础，制定切实可行的创建实施方案，要有阶段性创建计划和目标，科学合理地开展创建工作。要建立完善保障创建工作顺利开展的规章制度和激励机制，合理调配学校资源，重新布局学校投入规划，在项目规划、资金投入、师资培训、教育科研等方面全盘考虑，确保创建工作的智力支撑和物质保障。
全县定期开展创建工作培训学习与经验交流现场会，开展观摩学习、论文评比和县级课题立项研究，选派校园长外出培训学习和举办校园长学术论坛。学校间也可开展不定期校际交流，学习先进经验，取长补短，共同发展。努力实现培训引领、示范带动、评估助推的创建格局。
创建“星级美丽学校”是一个周期较长的工作，是全面提升办学质量、促进学校内涵发展的系统工程。各学校要创建和研究结合，行动和认知统一，积极开展案例分析、观察记事、专题式论文探析和课题申报研究，借鉴已有的理论知识，开展科学研究工作，从理论上提升创建工作的意义和价值。
